要解决中学阶段的学生学习“太卷”问题，方法应该是与这位“化学院士”的说法相反

针对中学阶段学生学习过于紧张的问题，应采取与化学院士观点相反的方法，不应过分强调考试成绩和竞争压力，而是注重学生的身心健康和全面发展，应减轻学业负担，合理安排作息时间，鼓励学生参与课外活动，培养其兴趣和爱好，家长和教育机构也应加强沟通合作，共同营造轻松、和谐的学习氛围，让学生能够在宽松的环境中健康成长。

【本文来自《李亚栋院士：要整体降低高考难度，尤其是数学和物理》评论区，标题为小编添加】

这家伙是“化学院士”，化学在中学阶段有“第二外语”的说法，即成绩好主要靠“死记硬背”，由此可以推断，这家伙在中学阶段“数学与物理”估计成绩不咋地！或者正如有评论说的“他家孩子数理成绩不行！”😁

要解决中学阶段的学生学习“太卷”问题，方法恰好应该是与这位“化学院士”的说法相反，即“加大中学的数学与物理学科的知识难度与层次，把某些大学阶段的部分内容（高数一、普通物理）下放到中学课程”，“数理不分家”，脑子与智商不行或不适合，不会就是不会，刷题是没有用的，对提高数理学科的成绩作用有限。这样可以用最小的学习代价把适合“数学与物理”的“人才”给筛选出来，送进大学进一步深造。

曾记得上大学时，曾有一位物理学教授对学生“吐槽”并鼓励学生将来跨学科去化学领域发展，理由是“把物理学领域一个若干年前不起眼的小成就应用于化学领域，说不定就能在化学领域取得惊人的大成就！”。