大学课程在设计上也应该与时俱进

大学课程设计应当与时俱进，适应时代发展的需要，随着科技的飞速发展和社会的不断变化，大学课程也需要不断更新和改进，以跟上时代的步伐，课程内容的设置应该紧密结合社会需求和行业发展趋势，注重培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力，才能培养出符合时代需求的高素质人才，为国家的经济和社会发展做出更大的贡献。

【本文来自《“忍无可忍上课禁用手机后，选我课的本科生锐减2/3”》评论区，标题为小编添加】

上课玩手机显然是不对的。但是换个角度来讲，大学课程在设计上也应该与时俱进。跟几十年前不同，现在的世界是信息过剩的，课堂如果仅仅传授知识，是很难吸引人的。这些知识都可以很容易在网上查到，甚至问个AI，都能给你讲的条分缕析、头头是道，可能比课堂学习效率更高。比如老师说在课堂上播放史蒂夫·乔布斯、比尔·盖茨和埃隆·马斯克创业历史的视频，这些故事随便刷刷视频、公众号都能看到，感兴趣的学生甚至能讲得比老师清楚，靠这些真的能吸引学生？

这位老师显然也是有观察和思考的，比如他发现“只有在实用性、实践性、动手性较强的课程中，学生才会积极参与操作”，这说明学生并不是不愿意学，而是要看学什么、怎么学。这位老师显然也是有尝试改变的，比如通过提问增加互动，来提升学生的积极性。我觉得不妨更大胆一些，把老师主讲变成学生主讲，把课堂变成研讨会，让学生主导学习的过程。相比传授知识，大学课堂更应该传授的是发现知识的过程和方法。学生主动发现的知识，远比老师教授的印象深刻。当然，我也知道，就算这么做，也一定会有一部分，甚至是大部分学生提不起兴趣。谋事在人，成事在天。哪怕课堂氛围改善那么一点，对与愿意学习的学生来讲，也是好事。

最后还想说一点，教学生其实有的时候跟谈恋爱也差不多，你得先对方崇拜你，然后他才愿意听你的。大学生都已经是成年人了，并不会因为老师年纪大就理所当然的崇拜他们，而是要实打实的靠魅力去征服。魅力可以来自多方面，但我觉得既然是以教书育人为目的，那么这魅力的核心应该是在于老师对于专业、对于课程的热情，以及由此而产生的深入思考和独到见解，这是书本、网络和AI都给不了的，是老师的核心竞争力所在。如果老师对讲授的内容都没有热情，仅仅是照本宣科，思考深度甚至不如学生，那凭什么让学生听你讲课呢？